没有一个女人能与他相处超过一个月，因为他的要求太多，却从不付出。或许河水是他最好的归宿。 这时一个衣衫褴褛的人经过他身边，看着站在黑暗中的他说：“给我一块钱吧，先生。”他在阴影中笑了起来。“一块钱?一块钱能做什么?没问题，我这儿有一块。老兄，我的钱还不少呢!” 　　他掏出皮夹。“在这儿，拿去吧!”皮夹里大概有一百块钱，他把钱都拿出来，塞给那个流浪汉。 　　“这是干什么?”流浪汉问。 　　“没什么，因为我要去的地方，用不着这个了。”他往下瞥了一 眼河水。 　　流浪汉拿着钞票，不知所措，好一会儿，才对他说:“不行，先生，你不能那么做。我虽然是个乞丐，却不是懦夫，我不拿你的钱。你带着你的脏钱，一起跳河吧!” 　　他把钞票丢过栏杆，钞票一张张随风飘动，纷飞四散，慢慢地 落进了黑漆漆的河水中。 　　“再见，懦夫。”流浪汉掉头就走了。 　　想自我了断的富翁，这时如梦初醒，他突然希望流浪汉能得到那些丢掉的钱，他希望付出，可是却办不到! 　　付出!对了，就是这个!他以前从来没有试过这个，付出!就能快乐!他向河水看了最后一眼，然后离开那座桥，去追赶那个已远走的流浪汉。 　　不懂得付出，对孩子来说是极其正常的现象，因为孩子的道德认知发展是直观的，是以自我为中心的，没有主观的责任感，这时的孩子很少会考虑到别人，更不可能设身处地客观地看待问题。这是孩子的正常特点，不能以成人的道德标准评价。 　　但有些孩子在三岁以前会表现得大方慷慨，其实那不是真正的大方慷慨，孩子的自私里往往有其正当的理由，而在慷慨中则往往包含着性格怯懦的一面。 　　如果父母不明白这点，而强迫孩子大方慷慨，甚至完全无视孩子的自主性和自尊心，用“爸爸妈妈不喜欢你”“不懂事”“不乖”“不听话”等话来说服孩子，这样做表面上是为了教育孩子能为他人着想，实际上这种以不尊重孩子的需求为出发点的做法，根本无法培养孩子真正的道德观念。 　　孩子可能为了让父母高兴或避免被父母惩罚而服从命令，但是心里必然怀有怨恨、委屈、不满的情绪。如果以这样的方式教育孩子会导致孩子产生对他人的愤恨、不满情绪或攻击行为，有的还会让孩子认为父母不爱自己，使他们在与他人的交往中变得怯懦、退缩、依附，从而失去自信心和自主性。 　　要想改正孩子自私自利的观念，父母和老师就要从多方面，针对不同的情况采取有效的措施。 　　一、教育孩子不自私